Цитата:
Сообщение от
Raven Melancholic
Мне кажется, что невообразимая доступность не информации, а данных. Чтобы эти данные сделать информацией, нужны определенные навыки, образ мыслей и т.п.
На мой взгляд, задача образования, по крайней мере, высшего именно в том, чтобы дать человеку навыки, которые позволят вычленять из данных информацию.
Как говорил заведующий нашей кафедры технической кибернетики (страшно вспомнить как давно это было), что задача учебных заведений состоит в следующем:
- ПТУ - научить что нужно сделать.
- Техникум - научить как сделать.
- Институт - научить понять почему это нужно сделать.
Конечно, Балакириев прикалывался, но немного истины в этом высказывании есть.
Отлично! Так вот, программа современного института под приобретение таких навыков не заточена. А заточена она под производство "типового инженера", который потерпел массовый фейл в начале 90х. Просто оказалось, что если человек заточен под проектирование экскаваторов, то при снижении спроса в таких экскаваторах он может переквалифицироваться разве что в управдомы или в продавцы. То есть декларируемая г-ном Балакиревым способность вычленять из данных информацию оказалась ограничена специализацией "проектировщик правого заднего колеса трактора Беларусь" - практика показала, что лишь немногие из этих специалистов оказались способны оторваться от своей сверхузкой специализации.
А теперь возьмём современную среду, когда ваш трактор устаревает уже в момент выпуска в продажу. Сегодня нужно клепать атомный крейсер, завтра - прогулочные катера - а специалисты, якобы "понимающие почему нужно сделать" перестроиться не могут. Специалист с дипломом по "АСУП" никоим образом не способен стать программистом в среде ERP - что же это за образование?
При этом ПТУшники как раз обнаруживают завидную гибкость - вчера они чинили Запорожцы, а сегодня справляются с увешанными электроникой иномарками - кто же после этого умеет "вычленять информацию"?
Итого, моё мнение - институтская программа в её нынешнем виде штампует специалистов по существующей шаблонной технологии. А если в преподавателях велик процент не работающих на реальных технологиях специалистов - то готовят инженеров по технологиям вчерашним. И хорошо ещё, если отрасль окажется достаточно консервативной, и какую-то часть зазубренных знаний удастся применить.